更多地了解和引導Z-代青少年

羅妮麗

同時期的幾代人

一代人看起來和另一代人不一樣，因為他們的生活方式、價值觀念受到時代的影響。一個時期總是由多代人同時相處。各代人之間相互了解，將會有益於人們的相處和社會的和諧。

為此，一些研究學者們從20世紀開始，為每一代命名。格特魯德․斯泰因（Gertrude Stein）被認為是第一個這樣做的人。她將「失落的一代」的稱號授予了那些在世紀之交出生，在第一次世界大戰期間首當其衝的人。

在今天的美國，根據科里․西米勒（Corey Seemiller）和梅根․格雷斯（Megan Grace）的劃分，目前大體分為五代人：出生於1920至1945年，稱為傳統的一代（Traditional Generation）；出生在1946至1964年，稱為嬰兒潮一代（Baby-Boomers）；出生在1965至1980年的，稱X-代（Generation X）；出生在1981至1995年，稱為Y-代（Generation Y），也叫做千禧一代（Millennials）；出生在1995至2010年，稱為Z-代（Generation Z，即電子時代），或者叫優步一代（Uber Generation）。

當然，學者們對劃代的年限也有一些不同看法。尼爾․豪（Neil Howe）和威廉․史特勞斯（William Strauss）對美國近代人的劃代年限略有不同，共六代：1900至1924年，為G.I.一代；1925至1945年，為沉默一代；1946至1964年，為嬰兒潮一代；1965至1979年，為X-代；1980至2000年，為千禧一代或Y-代；2000至今，為新沉默一代或Z-代。

學者們對各自的劃分及各代的特徵都作了詳盡的說明：在傳統年代出生的人，作學生時的學習動機就是因為老師希望我這樣做，所以我就這樣做，他們都是忠實的學習者。嬰兒潮代的人具有探索性，認為學習是有價值的東西。X-代的人具有創新性，學習的原動機是需要得到成功的技巧和技能。Y-代的人學習目標是希望被尊重，通過學習得到更高的價值和獎賞。Z-代人學習的目標是想要一個更好的生活。

Z-代人的五特徵

不管學者們劃分年代的「至今」止於何時，不管Z-代人是從1995年算至2010年的15年，還是從2000年算至現在的20年，這些24歲以下的青少年，都仍在我們教育和幫助的責任內。Z-代人目前佔美國人口的四分之一多，幾乎到三分之一。他們也是種族最為多樣化的一代人。多了解他們的特點，將有助於我們對他們的因勢利導。

1. 趕上了高度發達的網絡時代

在他們還沒有出生時，父母已經使用不同的電子設備，玩遊戲，聽音樂等。到他們這一代時，已很少看到紙質日曆，因為他們把音樂、遊戲、日曆、筆記等所有東西放到一個電子設備裡，包括開車也有GPS（衛星導航儀），不需要紙版地圖，而他們對基本知識的掌握也可以從網上找到，信息就在他們的手指之間，隨要隨找。網上學習，網上交友，網上娛樂。網上隨時可以看視頻電影，學習時也常戴著耳機享受音樂，各樣電子遊戲更能讓人廢寢忘食。百分百的學生都說過，每天至少有一個小時花在網上。他們的生活已須臾離不開手機和網絡，否則就會有電子產品分離焦慮。

2. 見識到不拘一格的創新潮流

這一代人生活在現實和虛幻的夾縫中，已看到創新的價值和趨勢。比如，當代最大的房地產商LBNB，自己卻沒有一間房子；世界最大的通訊商FACEBOOK，卻沒有一款真正的通訊產品；最大的購物場地亞馬遜等電子商城，本身沒有一家自己的工廠。在他們生活的這一代，不僅商人可以買賣東西，每個人都可以買賣東西。對於他們來說，時間和空間是流動的。學習不僅是坐在課堂裡，也可以坐在臥室、食堂裡。哪怕是旅行到不同的國家，也可以收聽收看哈佛、斯坦福和麻省理工等各等次大學的公開課程。他們在寫作或做專題硏習時，早已學會用google的搜索方式，進行文件分享和知識整合。在學習過程中，他們更注重技能的掌握，而不是知識的灌輸。喜歡提問，並隨時和老師辯論。在辯論和談話過程中，他們也有新的信息加入。在日常的課堂中，他們希望培養到和人交往的能力，學習到最基本的技能，他們覺得操作的實踐更加有意義，更希望得到批判思維能力的鍛煉。

3. 進入到更加廣闊的世界視野

網絡與交通的發達，使人們之間有形無形的距離都相對縮短，人們不再是只了解自己民族、自己區域、自己國家的事，不再以自己為中心的態度觀察世界。信息、旅遊、移民等渠道，讓新一代人更多地進入多種族、多文化的氛圍。思維方式和行為方式都更加開放，也不斷增加責任感，希望自己的思想和行為對世界有更多的影響，並把自己的生活過得更加美好。他們很關注公平性和包容性，強調種族之間的平等性，希望多種人群和不同性別的人共同和睦相處。但與此同時，這一代年輕人更加關注校園和生活環境的安全性。他們剛到幼兒園就看到911事件，在成長的年代裡，911在他們心中是個很可怕的事件，同時也看到其他的公共暴力事件。他們生活和學習的校園也不斷發生槍殺案件，不僅發生在大學，還在中學和小學。世界也充滿了各種各樣的戰爭。這群孩子生活在不安全的世界，這一點也是他們所在意和擔心的。

4.出現了開放信任的父母關係

這一代的孩子，因著父母一代相對開明開放，他們與父母之間的平等溝通相對更多更容易。他們父母的養育方式都是比較信任和開放的，在一次社會調查中，90%的父母對孩子使用社會媒體表示信任；88%的孩子表示與父母的關係總體上很親近；69%的孩子表示父母是自己的榜樣，影響力超過老師、明星、政治領袖和運動員。這一代孩子有很多事情都喜歡和自己的父母商量，當然孩子們普遍表示，自己的父母都曾經要求自己不吸毒、不飲酒和如何安全性行為等。

5.存在著相對包容的宗教態度

調查顯示，Z-代人對宗教信仰持包容開放的態度，有78%的人相信有神。相對上幾代人來說，他們更相信天地間有一個精神上的主宰，只不過很多年輕人對這個主宰有不同的理解和相信。

因勢利導Z-代人

了解了Z-代人的主要生活方式和價值觀，如何加強理解和引導，是家長和教會需要思考、面對的話題。

1. 對他們網絡的因勢利導

網絡是個良莠不分、無比豐富的虛擬世界。青少年的世界觀和價值觀如白紙般單純和未定型，可塑性就看他們吸收甚麼樣的信息，染紅則紅，碰黑則黑。家長和教會，需要就網絡作一些有目的性的引導、約束和監督。既不能因噎廢食，也不能放任自流。有個基督徒家長因為擔心上初中的女兒接觸不良信息，一直不給她買手機，讓她在人人有手機的同學面前感到很沒面子，漸漸與父母的關係越來越彆扭，對上學越來越抵觸。後來，她與我交流後，我建議她給孩子買手機，但在買之前要與孩子作一個溫暖的溝通，並商量著簽一個手機使用協議，明確告訴孩子，這手機是父母的，給妳用時需要遵守最基本的幾點要求。規定甚麼是違約，違約時沒收手機的天數，達到幾次或甚麼程度，手機將收回一段時間。既然孩子簽了，就將合約放在她房間的顯眼處。有時在家做作業時，全家人手機也可暫時放在一個好看的盒子裡。對上網看黃色、亂交友、沉溺遊戲等，特別需要曉之以理，動之以情。

2. 對他們信仰的因勢利導

既然這代人相對更多地信任父母，加上對信仰也較多地持開放態度，作為基督徒父母，首要的是把孩子帶到神面前，讓他們認識神，敬畏神。父母很重要的職責就是幫助孩子在信仰中慢慢形成一個正確的世界觀和價值觀。現在的世界彎曲悖謬，在校園裡就有吸毒、酗酒、淫亂、同性戀等各種不良風氣，撒謊、欺騙更不在話下。家長要用信任、鼓勵、開放的態度與子女加強溝通交流。父母需要在家庭有個祭壇，注重在家庭讀經、靈修、禱告，努力活出符合聖經要求的家庭氛圍和品行習慣。樂於把父母當榜樣的這代年輕人就會很容易養成好的價值判斷、思維方式和行為習慣，正確交友，健康生活。有了合神心意的習慣和對不良風氣及誘惑的抑制力，將來離開父母，一生一世都會有很大的受用。

3. 對他們追求的因勢利導

孩子們從總體上是要求進步的。對他們知識的教育不能忽略。要結合時代的特點，增加他們學習的興趣和動力，包括引導和鼓勵他們開放性、創新性思維，重視他們結合實際的能力。家長不要將孩子的人生努力和價值取向引導到唯錢唯名、自私自利上，要多將他們引入尊重他人、愛心助人的社會活動中，引導他們在人生的追求中盡力榮神益人。

總之，信仰教育和品行教育是個系統性的話題，需要愛心、耐心，但必須對這一代的特點更多地了解，因勢利導。