神的信實在我身

—呼召、預備、肯定

羅熙敏

神的呼召：宣教路的起步

當我還是個小女孩時，常羨慕一對在阿富汗服事的宣教士夫婦，他們有時來我們教會分享宣教體驗。我很想將來像他們一樣，可是我沒有勇氣，且覺得自己不適合做宣教士；我的心是那麼軟弱，在我看來，宣教士要經歷許多的難處。

2000年，我的生命有劇烈轉變！那年暑假，我參加了兩個聖經研習營。神將馬太福音廿八章19至20節的經文放進我心裡，呼召我成為宣教士。我感到有股強大的推動力，驅使我要與靈魂失喪的人分享福音，又感到很多人正在呼求神的愛。同年12月，一位傳道人將一些孤兒的照片給我看，我不停地哭，內心實在渴望去照顧他們；於是收養孩子成了我的夢想之一。我開始助養貧窮國家的孩子，夢想著自己未來的孤兒院。

神的預備：在加拿大受培訓

2001年，我開始接受聖經學院的培訓。起初，對於在學院要修讀的課程頗感疑惑。我以為自己不必接受任何學術性培訓，總覺得自己能照顧孤兒，從清潔廁所到跟孩子們玩，我都可以應付。我不知道自己應主修哪個課程，新生輔導員建議我選修TESOL（教授外語者英語）。我接納了她的意見，完成三年跨越文化研究（屬TESOL範疇）的文學士課程。

那幾個暑假，我用大部份時間參加不同的宣教之旅。去紐約、羅馬尼亞和墨西哥，這些都是改變生命的經歷；而最重要的是，神擴闊了我的視野，讓我知道神的國度並非僅限於某個範圍，這世界有很多人正等待著聽聞和接受福音呢。

2004年，神感動我對讀聖經的渴慕。在一位韓國傳道人太太的輔導下，我可以很徹底地研讀聖經，且深深愛上了神的話語；又漸漸察覺自己對所信的神認識那麼少。其實，認識神是服事神的基礎，當我們認識神，就能愛祂；我們越愛祂，就越能服事祂。這成了我踏入神學院的推動力。

神的肯定：在泰國的經驗

腓立比書二章13節說：「因為你們立志行事，都是神在你們心裡運行，為要成就祂的美意。」2005年夏天，我用了六個星期在泰國；主要是帶領高中女生的晨早靈修，用英語分享神的話語。這對我來說是個全新的嘗試，但卻是個有趣的教學經驗；因為我要用很多材料和短劇幫助學生們明白。我又教小學一、二年班的學生，以「神的創造」為主題，要做不少準備工作，例如繪畫和設計小組活動，藉以幫助孩子們記得每一天神創造了些甚麼。我很興奮地在各班分享有關神的信息。

那次旅程，神賜我一顆樂意的心；我樂意做任何事情，甚至有些是我不喜歡做或不能做的。神看重這個「樂意」！老實說，我不喜歡在眾人面前示範（其實這是教師的工作），又不喜歡在孩子們面前繪畫或演戲；不過當我進了課室，就對自己本來膽怯和不喜歡做的事不再介懷了。神給我愛心和勇氣去克服這些軟弱。我領悟到以樂意的心去服事，是喜樂地服事神的秘訣！

2006年，第二次去泰國宣教。我被委派負責計劃並帶領幾個「英語營」和「英語日」，這些活動激發我構思許多遊戲的創作力。為了引起學生的學習興趣，需要透過遊戲去學習英語。神讓我能為學生構思並設計有趣的英語遊戲。身為教師，我享受整個設計和教學的過程。教學誠然是個很有成功感的體驗。

以弗所書二章10節說：「我們原是祂的工作，在基督耶穌裡造成的，為要叫我們行善，就是上帝所預備叫我們行的。」

在泰國期間，我用了兩星期時間讓自己仔細思考，想了許多有關做傳道人的事：孩子、使命、英語和聖經。經過這兩個夏天在泰國的服事，我更清楚自己未來的路向和異象。我對孤兒的心仍在。連續兩年夏天都在泰國，已清楚知道神為何先要我以TESOL課程裝備自己，使我能運用具創意的英語活動去教英語。神又從2004年9月開始，把我放在神學院修讀神學碩士課程，使我體會到在課室裡把聖經和英語結合在一起的重要性。我覺察自己是何等喜歡將英語結合聖經去教學。神的話語充滿能力，把道種播於孩子心田是重要的。我又看見自己投入教育多於在教會中以傳道人身份去服事。我盼望每日都能分享福音，並培養孩子，這比只在星期日服事他們更好。在泰國渡過這兩個夏季之後，我又漸漸看到神如何讓我有教導的恩賜。神再一次肯定我照顧並培養孩子的負擔。感謝神賜我實際的生活體驗，和宣教的經歷，因為這些經驗使我能更了解自己，並透過英語教學建立自己服事神的信心。

神的信實

「我們不致消滅，是出於耶和華諸般的慈愛；是因祂的憐憫，不致斷絕。每早晨，這都是新的；袮的誠實極其廣大！」（哀三22至23）回顧過去幾年，很明確地看見神的恩典和信實在我生命中彰顯出來。感謝神，自從2000年夏天，祂第一次讓我有在孤兒院做宣教士的負擔，之後就一直一步一步的帶領著我。

雖曾有過不少掙扎，但神的手從沒離開我，並讓我堅忍地跨過每一步。此刻，我雖未能完全知道自己前面的路，但我正一步步向著神為我預備的最完美計劃邁進。感謝神，因為祂已揭示，並將會把祂在我生命中的計劃逐步揭示更多。祂誠然是一位信實的神！

（余黃國凱翻譯）

編者按：作者成長於香港，現在加拿大攻讀神學碩士課程。她曾有兩個夏天赴泰北昌孔基督教教育中心教授初級英語。