暴風期的宣子

林施麗輝

宣教背後常見的一幕

「無論如何我不想回台灣讀書，我要去美國，我們在那裡生活讀書不是挺好嗎？」15歲的靜文漲紅了臉，以高八度的聲調再次跟爸媽「討論」暑假後的讀書安排。她曾在美國三年，認識了很多要好的同學，四年前卻被迫跟爸媽來肯亞一個村落宣教。「為甚麼要帶我來肯亞？神呼召的是你們，不是我！我受夠了，當年要我跟著你們來，今日卻又叫我離開，我不是你們的一件行李，隨著你們到處漂流！你們根本不關心我！你們愛肯亞多過愛我！你們不配做父母，你們理會過我的感受嗎？你們為我設想過嗎？」激動的靜文不由自主地顫抖著瘦削的身軀，崩潰地哭起來，多年埋藏心底的不滿像火山般爆發出來。

此刻，空氣彷彿凝固了，連爸媽的呼吸聲也靜止了，只聽到靜文的哭泣。冷淡的弟弟瑟縮在一旁，像在看別人的戲般抽離。媽媽心裡像崩堤的河水在翻滾，雙眼充滿淚水，發顫的嘴卻吐不出一句話來，既傷心又委屈，更感內疚自責。

爸爸深深地吸了一口氣，故作冷靜，企圖打破僵冷的空氣，說：「從台灣到肯亞，我們不是適應得很好嗎？你從肯亞回台灣會適應得來的，何況台灣是你出生的地方……。」

誰知靜文聽後哭得更厲害：「台灣是我家？我屬於那裡嗎？除了一些不認識的親戚外，我甚麼也沒有。好像熟悉，卻是陌生，我討厭這種感覺。我的家在哪裡？我的朋友在哪裡？我究竟是甚麼人？」說著說著，靜文傷心地衝回房間，大力地把門關上，留下爸媽無言相對。

這是宣教工場常見的一幕。進入青少年階段的宣教士的孩子（宣子），他們面對成長的挑戰、跨文化的壓力及升學的抉擇，好像一隻小船在風高浪急的大海中，經歷一浪又一浪的洶湧波濤，彷彿每一個浪都能叫人沒頂。然而，經過風浪翻騰後，小船可以更加堅固。

第一浪──成長的挑戰

宣子從兒童進入青少年時期，是一個最具挑戰的階段。這階段的危機是自我統整還是角色混淆。像故事中的靜文，她的情緒一下子便激動起來，因她受著生理急促變化的影響，不像從前般任由父母安排，開始有自己的主見，愛與父母爭辯，並且努力爭取「話語權」。但在心理上，她卻處於成人與半成熟的矛盾中，行為上容易出現一些難為父母接受的表現，如：愛向父母挑戰、好爭辯、自我中心，視朋輩比父母重要，甚至出現信仰危機。這是一個透過自我認識及自我認同，尋找「我是誰」的階段，她一方面受父母的期望及社會價值的影響，另一方面又盼得到朋輩的接納，建立自我身份。

第二浪──跨文化壓力

宣子在跨文化環境中，不容易與朋輩建立關係，同學可能視他為異類，讓他感到被孤立、被排斥，常有一種不被了解、沒人明白的感覺。即使好不容易認識了一些朋友，卻又因父母轉換工場而再度面臨分離。好像靜文，雖然只有十多歲，卻分別經驗了台灣、美國及肯亞的不同文化，也經歷了一次又一次的離別。

離別的傷感讓宣子對情感的投放有所保留，極端的甚至不再投入或付出感情，變得冷漠及抽離。這是宣子在跨文化壓力下的一種自我防衛。靜文的弟弟便選擇了抽離，甚至感情切斷（Emotional Cut off）來「自我保護」。父母需要特別關顧孩子的情緒，幫助他們表達那份失落及不被接納的感受，與他們一同面對離別的傷感。當孩子感到被理解，便能釋懷，不開心的情緒及壓力也隨之消減。

第三浪──升學與搬家的抉擇

因著升學的緣故，宣子再次面對離別（離開父母及同伴）、跨文化的衝擊及尋索自我身份的一個循環。無論是入讀寄宿學校、回母國或去其他國家就讀，他們的身心靈都必須重新調節，以適應新的文化及生活，重新認識新朋友。

宣子還經常面對搬家，常有「何處是吾家」的迷茫，像靜文一樣，常徘徊在熟悉與陌生的感覺之中。父母當與她一同面對挑戰，讓她知道「有愛便是家」。家庭親密的關係比外在環境的因素對孩子更重要，因它能抵禦成長及跨文化的衝擊和壓力。但這種親密關係需要從小建立，累積「愛的存款」，否則到了青少年階段，便沒存款可用，甚至出現透支的情況。

面對浪濤，小船如何安渡？

一、從上而來的信心

宣教士父母及宣子均需認定一點，即：主在船上。不論是父母的呼召，還是宣子的成長，祂都負責，並且負責到底。祂又是平靜風浪的神，這些風浪將會過去的，彼此需要的是信心及忍耐去面對。當知道主在掌管時，靜文的父母便能減少不必要的內疚及自責，與靜文一同仰望主的帶領。

「是我，不要怕！」主耶穌說。故只管歡喜接祂上船，船會將接祂上船的人帶到所要去的地方（參約6:15-21）。

二、感受父母的關愛

在任何階段，父母與子女的關係都非常重要，無可代替，切勿因事奉忙碌而忽略孩子的需要。靜文的父母需要檢討一下，有否因事奉忙碌而忽略兩個孩子的需要？他們能感受到父母的關愛之情嗎？

面對搬遷及升學等安排，宣教士父母當事前及早與子女商量，切勿自行為他們安排，因他們已不是小孩子了，否則便會出現像靜文般激烈的反應及反抗。

宣教士父母請先好好照顧自己，處理好自己在跨文化生活及事奉的壓力，才能有愉快的情緒、足夠的心力和能耐去照顧及關心子女，服事他人。

三、宣子自強不息

宣教士父母，請信任你們的孩子，他們有內在的能力和資源去面對這些風浪。這些風浪會造就獨特的宣子──擁有多元文化、通曉兩三種語言、適應能力強、富彈性及包容，他們經歷與見識比同齡人豐富，還擁有廣闊的國際視野。

像故事中的靜文，除了中英文外，還懂得肯亞語言，年紀輕輕，經歷卻甚豐富。靜文可在情緒穩定下來時，問問自己：我擔心些甚麼？是因為對父母累積的不滿，以致凡父母提出的意見都反對嗎？當能明白自己的感受與需要時，她便能在較理智的情況下作一個合適的決定。有危便有機，衝擊及壓力有時能成為宣子成長的催化劑。

宣子當自強！在尋找自我的過程中認識那個獨特的你，心意更新，察驗天父在你身上的旨意。

四、關顧者的支援

關顧始於認識與了解，始於關係的建立。「心」比「法」更重要，有時不在乎你做了些甚麼，而在乎你有多明白他們。宣子需要被明白及接納。認識你的宣子，以平常心視他們為獨立的個體，是開啟關顧宣子之門的鑰匙。此外，定期及適時的關心問候和代禱是不可少的，這讓整個宣教家庭不感到孤單。

（作者為婚姻及家庭治療師，宣教士關顧者，現職中信國際差會協調主任。）