慈愛誠實，父母法寶

李文屏

我聽過不少父母經。可是，由於孩子有個性，我們有習性(比江山還難改)，加上環境不同，別人的經驗，對我們未必可行。

不過《聖經》上的話：「不可使慈愛、誠實離開你，要繫在你頸項上，刻在你心版上。」 (箴言三3)卻真是我在教養孩子時的「腳前燈，路上光」，是我聽到的父母經之經。這經，將我與大女兒婷婷之間的天倫樂搶救回來。比如有時我太忙累，臉上常沒笑容，她會乖巧地做她該做的事，同時半開玩笑地提醒：「媽媽，笑一笑！」若我還不笑，她就繼續逗我：「媽媽，皺皺眉！」反覆幾次，我不好意思不咧開嘴，臉上肌肉活動開後，真笑起來也就容易了。

可是有一陣子，我和婷兒間不是這樣。她害羞內向，不會表達自己。我則常提醒她做這樣那樣，或責備她這樣那樣沒做好。雖然也覺得有點不對勁，可哪裡出了毛病呢，卻說不上來，直到有一天上帝提醒我。

那天，婷兒主動收拾好房間，然後過來問我說：「媽媽，我自己收拾好房間了。您喜歡嗎？」望著她半渴望半不安的眼睛，電光從我心頭一閃而過。我突然瞥見了那說不上來的不對勁是怎麼回事：「婷兒非常願意做好，但她以為她一定要做好媽媽才愛她。」那一刻，我意識到我這個當媽媽的是多麼的失敗。

將她拉過來摟著，說：「媽媽當然喜歡，好孩子。妳沒有收拾好，媽媽也喜歡妳，也愛妳。收拾好的話，媽媽會覺得婷兒好能幹啊，婷兒又長大一些了，是媽媽的小幫手了。媽媽會為妳感到驕傲。」我想，如果一個孩子以為自己非做點甚麼才得父母的愛，豈不很可憐嗎？上帝啊，我做錯了甚麼讓孩子居然有這種意識？

那天以後，我做了好些反省。只有婷兒時，初做父母，難免有錯，但慈愛從不缺少。我們有過非常美好的時光。老二嘉兒出生後，儘管我仍愛婷兒，但將近三年的差異，使她一下子成了「巨人」。在忙碌照顧新的嬰兒時，不知不覺對她要求多了。有一段時間，「巨人」有需要時，被要求等一等，因為小不點哭了；「巨人」要媽媽抱，媽媽說：「妳先玩玩吧，因為妹妹小，更需要媽媽抱。」要嘛就是「等媽把事情做完」；「巨人」正玩的玩具，妹妹也要玩，媽媽就說先給妹妹玩好不好，大的要照顧小的，姐姐應該讓著妹妹；「巨人」想撒嬌要媽媽幫忙做點甚麼，媽媽說：「妳已經大了，有些事情要自己做了，妳看，媽媽還要做這樣做那樣呢⋯⋯」

雖然在嘉兒三歲以後，我認為妹妹夠大了，兩姐妹間要實行「公平原則」，比如同時要一件東西時，大家輪流。至於「愛的原則」，大讓小，或者小讓大，就由她們自己決定，媽媽會獎勵。可我發現，婷兒已經習慣做「巨人」，她甚至不在我這個媽媽面前放鬆、撒嬌。

造成這局面的原因還有一個，就是我正在經歷信仰的低谷。不幸的是，一個基督徒若是與上帝的關係有問題，她與人的關係也必有問題，包括與自己所愛的兒女。我允許自己呆在低谷裡面，對很多事情都失去了原有的心情。我的「沒心情」雖然沒讓我停止對孩子盡責任，卻絕對影響了愛所需要的精力和創造性。比如看到問題時，就是單刀直入批評，話語中沒有建設性，恩慈也少。因為人心裡有甚麼，嘴裡就出甚麼。我的「沒心情」對婷兒的影響尤其大，甚至她以為自己是造成那些心情的原因。

我還意識到，我和兩個女兒之間的互動不同。老二很自然，年紀小幽默感大，一點好笑的事能把她樂得四腳朝天，所以我很自然就逗她多於逗姐姐，不知不覺就可以與老二鬧成一團。同婷兒卻不能，因為她一本正經，同樣的玩法，她要嘛看在我是媽媽的面子上忍受我，要嘛會說：「別這樣！」弄得你挺無趣。所以我與她的聯繫似乎就是「婷婷，該彈琴了。」「婷婷，作業都做完了嗎？」「婷婷，房間怎麼又不收拾？怎麼又這麼亂？」……全是她該做，做不好要挨批評的事。

這是一個需要改變的局面。我是媽媽，如果要改變不理想的情況，主動的人應該是我。我該積極做一些甚麼。我決心要好好愛她，給她慈愛。

可是，做起來很難。當她沒有達到我的期望，比琴彈得勉強，玩具撒滿一地，我還是會一氣之下大聲說她。雖然隨即後悔，可已經來不及了。她又是一半無措一半恐懼地看著我。「人有見識，就不輕易發怒。」(箴言十九11)有這麼沒有智慧的媽媽，孩子能不可憐嗎？我轉身離開，滿心悲痛。「上帝啊，我這是怎麼啦？不願意做的事情我卻非做不可。如果袮要這孩子健康快樂地成長，袮得來幫助我，恢復與袮的親近關係，袮得幫助我！」

晚上，我悄悄凝視她側睡的姿態(有人說這表示缺乏安全感)和窄窄的臉龐，淚水就難以抑制地溢出。她還這麼小，生活對她已經不容易，如果我這個媽媽不能為她排憂解惑，至少不要再雪上加霜。她真不需要一個媽媽來對她兇了。

我埋進被子裡痛悔哭泣，我禱告上帝改變我的性情，理順我的心，因為事情可以雜亂，但心不可以。我求上帝賜給我管教的智慧，求上帝讓我可以將做錯的補過來，將失去的追回來，將我無法補辦的拿過去，以祂自己來補上⋯⋯

我開始有意識地去抱婷兒──溫柔的；我無緣無故地就去親她──輕輕的；我沒有理由就摟她，有機會就表達說我愛她，欣賞她。在提醒她收拾、練琴這樣的事情上，我也儘量改變了語氣，權威少了，愛意多了；她沒有做好甚麼，我也和顏悅色地不生氣，而是同她談我的理由和想法，也請她講出她的理由和想法。有時候，我的脾氣心情還會佔上風，變得果決、嚴厲和不耐煩，出現了「問罪」的態度，而婷兒見我一「問罪」就害怕，一害怕就不說話，一不說話就更激怒我，而我的怒氣又讓她更不敢說話，惡性循環。這時，我心裡的耳朵會變得較敏感，能聽到聖靈的提醒而做緊急剎車，深呼吸，然後特別蹲下，抱她過來，解釋我為甚麼會有那樣的態度，聲明我的那種態度不好，跟她道歉，請她不要介意，讓她知道我很愛她，也教她如何用語言表達她的內心感受……就這樣，她在我的懷裡放聲大哭了好幾次，每一次都是對「巨人」的釋放。我緊緊抱著她，與她一起流淚，深知母親對年幼的孩子會有多大的影響。我向上帝認錯，求上帝幫助我看好祂賜給的「產業」(詩一二七3) 。

漸漸的，婷兒在我面前開放了，像她幼小時一樣。一天，我在廚房忙，七歲多的婷兒跑來對我說：「媽媽，我給您表演我們班上的節目好不好？」

「啊?!……好啊！好啊！」我愣了一下，以為聽錯了。她們班上的節目以對話、唱歌為主，婷兒在我面前可以「無聲地開放」，比如跳舞；但講話、唱歌？嗯……是我聽錯了嗎？

我趕快停下手裡的活，笑瞇瞇地做觀眾。劇長約半個小時，人物眾多，但婷兒居然一個人表演整個劇中的人物，記住了所有的臺詞，一會兒是個男孩，一會兒是個女農；一會兒說，一會兒唱……⋯⋯或抑揚頓挫，或童音婉轉，轉化自然，活靈活現。

等婷兒神采飛揚地帶著我的讚揚跑開，我回到鍋臺前重操舊「業」，邊揮鏟邊揮淚：「上帝啊，感謝袮，袮讓太陽從西邊出來了。」

後有一天，我在電話裡向一個朋友討教父母經，想知道如何可以幫助孩子更投入群體生活。她問我：「那個邊彈琴邊唱歌的就是你們家婷婷吧？」

我說：「是。」

「那我覺得妳根本就是多慮了。她唱歌唱得這麼大聲，快樂得很。一個可以放聲高歌的孩子一定是個快樂、放得開的孩子。只要她放得開，自在，為人好，群體生活妳就不用太擔心了。」

我對她的擔心的確在減少。教會主日學的老師們也開始對我說：「哎，妳家婷婷現在真不錯，以前她好像比較孤僻，現在越來越放得開了。」

我滿心感恩，上帝的愛也在這些老師身上，他們對孩子的愛是明眼可見的。在愛的陽光下，封閉的花朵自然會打開。而父母，是孩子生活中的第一道晨光。

婷兒三年級彙報表演，她的角色是小郵差，跑遍全國，將淘金熱時期的加州歷史串連起來。那天表演完後，她的老師拉住我說：「妳看見了嗎？凱洛(婷兒的英文名)好棒啊！她的表演非常成功，她平時的表達也很好。妳注意到沒有？她朋友也增加了不少。有很多因素在起作用，但我知道妳一定做了甚麼。不管妳做了甚麼，就繼續做吧。」

是要繼續做。其實不做也是一種做，只是效果堪憂就是了。為人父母要「做」得好，慈愛誠實是首要原則，所以上帝教導「不可使慈愛、誠實離開你」。我因為曾經讓慈愛(對孩子)誠實(對孩子和對自己)離開了我，所以我的孩子遭罪了；而當我重新讓自己靠近上帝，聽取祂的話，將慈愛誠實的法則重新刻在心版上，還「掛在頸項上」(隨時表達出來，包括自己的錯誤，讓孩子感受到)，我的孩子就有福了。「喜樂的心，乃是良藥，憂傷的靈，使骨枯乾。」(箴十七22)有母親的慈愛隨時環繞，婷兒等於多得一副隨時的良藥來應對生活中的碰撞和創痛。我同大女兒之間的天倫之樂曾經一度漸行漸遠，是上帝的法則，我們可以重新擁有「高質量時間」，使孩子的童年真的成為童年。

求上帝繼續保守。