同伴教育與父母智慧

羅妮麗

環境，特別是同伴環境對兒童成長至關重要。古人有「孟母三遷」的故事，有「近朱者赤，近墨者黑」的古訓，如今有學校、學區的重視。在西方幼兒教育理論中，也強調同伴教育（Peer Education）。同伴教育源於澳大利亞，後較多用於西方國家。美國六十年代，第一次在教育文件記載中出現同伴教育是在戒煙和戒酒方面。到了八十年代，對艾滋病的治療中也出現了同伴教育。同伴教育成了一種在西方社會某些領域內廣泛採用的培訓方法，也應受到家長們的重視：

1.同伴交往是一種社會性的學習。孩子在成長過程中，學習有廣泛的含義，而不只是在課堂和書本上的所得。很多時候，玩是一種學習，生活的能力是一種學習，交友的社會情感也是一種學習。同伴教育是一個人社會化的重要途徑，也是一種特殊的教育行為。在獨生子女眾多的中國，其意義更加顯著。

2.同伴交流是一種情感上的認同。大多數家長特別是中國家長，愛裡有很多不合理的強迫，不善於從孩子的角度去感受他們的需要、理解他們的感悟，而是用成人化的思維方式來指導他們，無形中做了很多揠苗助長的事。有些問題通過老師或家長難以解決，但通過與同齡人的接觸、交流之後，則會令他們突然有所悟，無形之中問題得到解決。

3.同伴影響是一種叛逆期的彌補。孩子性格形成過程中尤其是叛逆期，知心話未必對父母說，而是向朋友敞開。父母即便是對的教導和要求，孩子也未必去聽。所以適當的同伴相處，是家長教育常常達不到效果的一種必要補充。有些家長願意孩子去做的事，提醒多遍，孩子都當耳邊風，但是同伴特別是他們的好朋友有此行為時，孩子就會很容易去模仿。

在八歲之前的幼兒教育階段，孩子交的朋友基本上來自父母之間的交往。九歲以後孩子們的交友越來越從自己的興趣、愛好、性格出發；但是在孩子18歲高中畢業之前，父母對孩子與同伴之間的行為都不應放鬆監管。

父母一定要有智慧，鼓勵和引導孩子們交往好的同伴。這一點，聖經中有非常多的強調：「與智慧人同行的，必得智慧；和愚昧人作伴的，必受虧損。」「濫交朋友的，自取敗壞。」「我兒，惡人若引誘你，你不可隨從。」「好生氣的人，不可與他結交；暴怒的人，不可與他來往；恐怕你效法他的行為，自己就陷在網羅裡。」（箴言13:20；18:24；1:10；22:24-25）我也常用聖經和生活中的例子教導我的孩子，「不從惡人的計謀，不站罪人的道路，不坐褻慢人的座位。」（詩篇1:1）一句話，離品行不好的孩子越遠越好。

但是即便是品行好的孩子，父母也不要放鬆對孩子的監管。我們大學的一位系主任告訴我，他兒子九歲那年，有一次他和妻子出去辦事，把兒子放到關係很好的一位鄰居家，與鄰居的孩子一起玩。但那晚回家後，平常很自信的兒子不敢一個人睡，非要跟他睡不可。他不知道為甚麼，兒子也不願說。第三天兒子才告訴他，是因為在鄰居家看了一個科幻影片。從此他的孩子被邀請到別人家玩時，他都會主動與對方家長做一點溝通了解，比如說我們家禁止喝酒，不允許孩子看哪類電影、玩甚麼樣的遊戲，不知道你對這些有甚麼看法。有家長說，我們家酒放桌上，孩子想喝就喝一點。他便會說，請不要讓我們家孩子喝酒，以及不做哪些事。對方家長若同意，才允許孩子去。

我曾在堪薩斯州一間美國教會聚會過，有一次牧師講道說，他自小父親早逝，家境不好，13歲那年夏天，他幫媽媽認識的一對年輕夫妻帶小孩，掙錢補貼家用。有一天，那個父親對他說，孩子睡時你沒事可以看看書，就拿了一摞子雜誌給他。他看著看著，其中有一本《花花公子》，打開一看都是淫穢的圖片。從那以後，他染上自慰。幾年後，他信了主耶穌，接著被呼召去上神學院，才把不良陋習戒掉。

我也曾在蒙大拿州住過，教會的牧師對自己兒女的管教非常嚴格，其中一項規定是，不允許兒子或女兒與任何一位同伴單獨玩，即便他們與對方父母都熟悉，他也要求至少是三個孩子以上才可以一起玩。不允許孩子在別人家過夜，即便是假期玩得晚了也要接回家。

有些孩子同伴的父母是不負責任的父母。多年前我教的一位漂亮女大學生，哭著對我說，她自己有一種難戒的毒癮。我問她是怎麼回事，她說高中時在同學家過夜，同學的媽媽給她吃了一種毒品。在同伴教育中，父母要時刻警醒，對孩子同伴的父母最好要有一些了解，因為有甚麼樹就會結甚麼果子，落下的果子不會離樹太遠。不只要了解孩子所接觸的同伴和家庭，還要教育他們一些行為原則和規矩，才能放手讓孩子出去。

我與我兒子同伴的父母都有聯繫，彼此有一定的了解。兒子在初中時，曾在午餐時惡作劇鬧出事故。他和幾位朋友坐在一起，另一位成績很好、個子很高、非常寡言的朋友起身拿食物時，另一個同學暗示坐在拿食物同學身邊的我兒子，將他的座椅往後挪一下，結果那個同學一屁股重重地坐到地上，疼得不能起來，尾椎骨受傷，學校立即叫來警察和醫生。我接到電話馬上趕到學校，那學生已被抬走。帶槍的警察和校長嚴肅地詢問我和兒子，當時我們都很害怕那孩子受傷癱瘓。校長說，如何處理我兒子，要看傷情和那位家長是否告我們，那樣我兒子的人生檔案裡就會留下一個犯罪記錄。回到家，我們仍然很害怕。正在這時，學校打來電話，說那位學生的媽媽打電話到學校告訴校長說，她和我們家很熟悉，兩家孩子也是好朋友，孩子出了這事純粹是意外，願意原諒我們。晚上，我兒子將積攢很久的所有零花錢拿出來，讓我陪他去買了很多好吃的東西，一起去那朋友家看望他。那位美國母親見到我便給我一個擁抱，從頭到尾沒有責備，我的淚水奪眶而流。躺在床上不能動的同學也安慰我兒子，我兒子很難過，說從明天開始為他拿醫院安排的坐圈和他的書包；但是第二天，他來上學時怕我兒子在學校丟面子，不帶坐圈。兒子在這事上也學到了功課，表示以後再也不亂聽朋友的話，自己要先思想判斷。他也為自己的那次行為負責，第二天早上到校長辦公室禁坐了兩個小時。這事已過去兩年，我家因工作搬到另個城市，但仍與這個美國家庭有來往，孩子們關係還是那麼好。同伴教育中會出現一些問題，但父母要誘導和幫助他們成長。與同伴的父母間若能互相了解，發生糾紛的壞事也可以反轉為好事。

有些時候，孩子們在外活動時，基督徒父母最大的好處就是能向上帝禱告。初中時，兒子出遠門去範德堡大學（Vanderbilt University）參加夏令營，我無法了解他的室友及其父母家庭的情況，就只有恆切禱告。後來見面時發現，那位室友也是亞洲人，他父母也都是基督徒，我感動得淚流滿面。天父上帝了解一切，調派天使天軍，祂的安排總是那麼好！

（羅妮麗博士是美國某大學終身教授，博士生導師）