同伴教育与父母智慧​​

罗妮丽

环境，特别是同伴环境对儿童成长至关重要。古人有“孟母三迁”的故事，有“近朱者赤，近墨者黑”的古训，如今有学校、学区的重视。在西方幼儿教育理论中，也强调同伴教育（Peer Education）。同伴教育源于澳大利亚，后较多用于西方国家。美国六十年代，第一次在教育文件记载中出现同伴教育是在戒烟和戒酒方面。到了八十年代，对艾滋病的治疗中也出现了同伴教育。同伴教育成了一种在西方社会某些领域内广泛采用的培训方法，也应受到家长们的重视：

1.同伴交往是一种社会性的学习。孩子在成长过程中，学习有广泛的含义，而不只是在课堂和书本上的所得。很多时候，玩是一种学习，生活的能力是一种学习，交友的社会情感也是一种学习。同伴教育是一个人社会化的重要途径，也是一种特殊的教育行为。在独生子女众多的中国，其意义更加显著。

2.同伴交流是一种情感上的认同。大多数家长特别是中国家长，爱里有很多不合理的强迫，不善于从孩子的角度去感受他们的需要、理解他们的感悟，而是用成人化的思维方式来指导他们，无形中做了很多揠苗助长的事。有些问题通过老师或家长难以解决，但通过与同龄人的接触、交流之后，则会令他们突然有所悟，无形之中问题得到解决。

3.同伴影响是一种叛逆期的弥补。孩子性格形成过程中尤其是叛逆期，知心话未必对父母说，而是向朋友敞开。父母即便是对的教导和要求，孩子也未必去听。所以适当的同伴相处，是家长教育常常达不到效果的一种必要补充。有些家长愿意孩子去做的事，提醒多遍，孩子都当耳边风，但是同伴特别是他们的好朋友有此行为时，孩子就会很容易去模仿。

在八岁之前的幼儿教育阶段，孩子交的朋友基本上来自父母之间的交往。九岁以后孩子们的交友越来越从自己的兴趣、爱好、性格出发；但是在孩子18岁高中毕业之前，父母对孩子与同伴之间的行为都不应放松监管。

父母一定要有智慧，鼓励和引导孩子们交往好的同伴。这一点，圣经中有非常多的强调：“与智慧人同行的，必得智慧；和愚昧人作伴的，必受亏损。”“滥交朋友的，自取败坏。”“我儿，恶人若引诱你，你不可随从。”“好生气的人，不可与他结交；暴怒的人，不可与他来往；恐怕你效法他的行为，自己就陷在网罗里。”（箴言13:20；18:24；1:10；22:24-25）我也常用圣经和生活中的例子教导我的孩子，“不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的座位。”（诗篇1:1）一句话，离品行不好的孩子越远越好。

但是即便是品行好的孩子，父母也不要放松对孩子的监管。我们大学的一位系主任告诉我，他儿子九岁那年，有一次他和妻子出去办事，把儿子放到关系很好的一位邻居家，与邻居的孩子一起玩。但那晚回家后，平常很自信的儿子不敢一个人睡，非要跟他睡不可。他不知道为什么，儿子也不愿说。第三天儿子才告诉他，是因为在邻居家看了一个科幻影片。从此他的孩子被邀请到别人家玩时，他都会主动与对方家长做一点沟通了解，比如说我们家禁止喝酒，不允许孩子看哪类电影、玩什么样的游戏，不知道你对这些有什么看法。有家长说，我们家酒放桌上，孩子想喝就喝一点。他便会说，请不要让我们家孩子喝酒，以及不做哪些事。对方家长若同意，才允许孩子去。

我曾在堪萨斯州一间美国教会聚会过，有一次牧师讲道说，他自小父亲早逝，家境不好，13岁那年夏天，他帮妈妈认识的一对年轻夫妻带小孩，挣钱补贴家用。有一天，那个父亲对他说，孩子睡时你没事可以看看书，就拿了一摞子杂志给他。他看着看着，其中有一本《花花公子》，打开一看都是淫秽的图片。从那以后，他染上自慰。几年后，他信了主耶稣，接着被呼召去上神学院，才把不良陋习戒掉。

我也曾在蒙大拿州住过，教会的牧师对自己儿女的管教非常严格，其中一项规定是，不允许儿子或女儿与任何一位同伴单独玩，即便他们与对方父母都熟悉，他也要求至少是三个孩子以上才可以一起玩。不允许孩子在别人家过夜，即便是假期玩得晚了也要接回家。

有些孩子同伴的父母是不负责任的父母。多年前我教的一位漂亮女大学生，哭着对我说，她自己有一种难戒的毒瘾。我问她是怎么回事，她说高中时在同学家过夜，同学的妈妈给她吃了一种毒品。在同伴教育中，父母要时刻警醒，对孩子同伴的父母最好要有一些了解，因为有什么树就会结什么果子，落下的果子不会离树太远。不只要了解孩子所接触的同伴和家庭，还要教育他们一些行为原则和规矩，才能放手让孩子出去。

我与我儿子同伴的父母都有联系，彼此有一定的了解。儿子在初中时，曾在午餐时恶作剧闹出事故。他和几位朋友坐在一起，另一位成绩很好、个子很高、非常寡言的朋友起身拿食物时，另一个同学暗示坐在拿食物同学身边的我儿子，将他的座椅往后挪一下，结果那个同学一屁股重重地坐到地上，疼得不能起来，尾椎骨受伤，学校立即叫来警察和医生。我接到电话马上赶到学校，那学生已被抬走。带枪的警察和校长严肃地询问我和儿子，当时我们都很害怕那孩子受伤瘫痪。校长说，如何处理我儿子，要看伤情和那位家长是否告我们，那样我儿子的人生档案里就会留下一个犯罪记录。回到家，我们仍然很害怕。正在这时，学校打来电话，说那位学生的妈妈打电话到学校告诉校长说，她和我们家很熟悉，两家孩子也是好朋友，孩子出了这事纯粹是意外，愿意原谅我们。晚上，我儿子将积攒很久的所有零花钱拿出来，让我陪他去买了很多好吃的东西，一起去那朋友家看望他。那位美国母亲见到我便给我一个拥抱，从头到尾没有责备，我的泪水夺眶而流。躺在床上不能动的同学也安慰我儿子，我儿子很难过，说从明天开始为他拿医院安排的坐圈和他的书包；但是第二天，他来上学时怕我儿子在学校丢面子，不带坐圈。儿子在这事上也学到了功课，表示以后再也不乱听朋友的话，自己要先思想判断。他也为自己的那次行为负责，第二天早上到校长办公室禁坐了两个小时。这事已过去两年，我家因工作搬到另个城市，但仍与这个美国家庭有来往，孩子们关系还是那么好。同伴教育中会出现一些问题，但父母要诱导和帮助他们成长。与同伴的父母间若能互相了解，发生纠纷的坏事也可以反转为好事。

有些时候，孩子们在外活动时，基督徒父母最大的好处就是能向上帝祷告。初中时，儿子出远门去范德堡大学（Vanderbilt University）参加夏令营，我无法了解他的室友及其父母家庭的情况，就只有恒切祷告。后来见面时发现，那位室友也是亚洲人，他父母也都是基督徒，我感动得泪流满面。天父上帝了解一切，调派天使天军，祂的安排总是那么好！

（罗妮丽博士是美国某大学终身教授，博士生导师）