教養孩子走正道

羅妮麗

與孩子們的緣分

我26歲時在中國一所大學破格升為哲學副教授，第二年我便來到美國的一所大學作訪問學者。訪學中，我第一次給美國大學生上課，才深切體會到美國學生的言行舉止、課程作業等和中國大學生完全不同。美國的大學生更喜歡在課堂上提問，課後的作業題目也比較新穎，大學生們的創造性思維能力讓我驚歎。

期間，我還為福特基金會做一項關於美國家庭領養中國兒童的課題研究。這些領養家庭多是美國中產階級以上家庭，97%的家庭有基督教信仰，這些家庭的孩子都懂規矩，在規矩中有他們的自由和創造。

訪學結束之後我放棄了中國的教授職位，到美國重作學生，讀早期兒童教育學博士課程。我愛孩子們，而且「孩子氣」般純真的為人處世，也是我簡單、真誠和人相處的方式，我的喜怒哀樂都寫在臉上。

「垃圾專業」的意義

我在美國留學期間，其他好心的留學生告訴我，早教專業是個垃圾專業，畢業後在美國很難找到工作，即使找到工作薪水也很低。當時大部分留學生的專業都是電腦、會計和護理等。

好心人的勸說開始讓我很困惑。恰逢華人教會邀請焦源濂牧師來開佈道會，我便向他分享了我的求學困惑。沒想到他熱情地鼓勵我：妳學的專業很好，早期兒童教育太重要了，上帝最喜歡孩子了。聖經上還教導我們說：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」（箴言22:6）從此，我再沒動搖過對早期兒童教育的熱愛。

博士畢業後，我到美國蒙大拿州立大學任職副教授。第一個週末全家到美國教會，美國牧師問我從事甚麼工作，我很驕傲地說擔任大學早教系教授。

下午他便到我們家探訪，拎著一個紙袋子，裡面是三盒錄音帶。他邊拿出磁帶，邊爽朗地笑道：「哈哈，妳學的是世上的方法，我讓妳看看聖經上是如何談教養兒女的。」磁帶上有標籤：「為人父母的聖經原則」。當時我覺得挺好笑，我的導師是哈佛教授，世界著名早教專家，波士頓兒童醫院院長，一輩子都是研究新生兒。我花了幾年時間學了那麼多東西，就被你一下否認了。我將這些磁帶放一邊，很久都沒碰它們。直到很長一段時間後才好奇地聽了這些磁帶，說的都是對兒女的管教。雖然不能惹兒女生氣，但也要舉起管教的杖；而這個管教特別是杖責，確實是我在讀早教博士課程中所沒有的，我學的主要是如何開發兒童和引導兒童的發展。

這個教會的絕大多數家庭的孩子都是在家上學，除了學習知識外，更是按聖經原則注重品行教育。孩子們除了天真、活潑，還普遍都有愛心和規矩。

兩類學生的兩類家庭

幾年後，我轉到美國中部的一所私立大學工作，大學裡有一些亞洲留學生，來自不同的國家。由於我也來自亞洲，學校讓我在他們剛入學的第一年作導師，給他們適應期的必要指導。在這些學生中，一類學生經常讓我頭疼，主要是從中國來的；另一類學生身上則有很多可貴之處。

有一個中國留學生來留學的第二個學期學會開車，沒想到他居然找到另個城市的Casino（賭場），把父母給他的生活費及沒交完的學費都輸了，還到處向其他留學生們借錢。別的學生又不知道他的行為，幾乎人人都借了錢給他。後來，被同學們催債催急了，他才向他爸爸承認此事。我和他爸爸電話溝通時，他爸說自己氣得全身骨頭都疼。

另一個中國留學生，本科畢業於北京大學。在校期間，常常帶著兩三個女孩同住。大學有關部門工作人員與他溝通這事，他卻謊稱是中國潮流。

有的中國學生還在校園裡打架被警告，有的抄襲作業被開除。

但是另一些來自新加坡、馬來西亞等東南亞學生，不僅沒有不良表現，且在校行為得到美國師生及當地社區家庭們的好評。他們喜歡幫助其他同學特別是英文不好的留學生，積極參加校園崇拜的事工，學習都很認真，生活勤儉，且與人交往時有禮貌，也有感恩的心。在我家聚餐時，認真參加謝飯禱告。有的學生總是等所有人都拿完餐才去拿，很多時候好吃的菜早被拿完。餐後，又總是幫忙收拾碗筷。

後來，我發現這些差異不是因為來自不同的國家，很重要的是來自不同信仰的家庭。這些東南亞來的學生，有一個共同的成長背景，就是他們都來自基督教家庭，有些父母還是牧師和傳道人，而那些總惹麻煩的中國學生幾乎都是沒有信仰的家庭背景。

近些年來，中國來美國留學的初中生、高中生越來越多，問題也不少。他們普遍喜歡花錢，很少和父母說話，一說話就是要錢，父母在他們眼中就是取款機，這也與家庭環境有關。一個大學生對我說，在他家裡，所有成長的記憶中，他父母的口頭禪就是「錢錢錢」，除了錢沒有更重要的事情。

信仰伴隨我專業

嬰幼兒時期是人生最弱、成長最關鍵的時期。幼兒成長包括三大方面：體能發展、認知能力和社會情感。有一天我在讀聖經時突然發現，上帝在很多年前早就告訴我們了。聖經中提到：「耶穌的智慧和身量，並上帝和人喜愛祂的心，都一齊增長。」（路加福音2:52）上帝和人喜愛祂的心便屬於社會情感的部分。

基督教信仰的根基重在這個與上帝、與人之間的關係，能成為人一生的幫助。聖經詩篇第一篇就教導我們：「不從惡人的計謀，不站罪人的道路，不坐褻慢人的座位。」（詩篇1:1）這深刻表達出早教的一個概念：「同伴教育」的重要性。在成長過程中特別要教導孩子們有正確的善惡觀、鑒別力、抵抗力，對人有愛心，遇事有喜樂。

如今在我的教學中、在中國的講座中，我都把聖經原則巧妙地結合到我的早教科學裡，特別希望幫助中國的幼兒老師和幼兒家長們矯正對幼兒的培養期望、人生價值和行為準則。慶幸的是，有些已經成為基督徒，還有一些已開始接觸聖經。他們的疑問，常是我對他們分享我和我家見證的很好機會。

（羅妮麗博士是美國某大學終身教授，博士生導師，早期兒童教育系主任）