从鸟窝的故事看分离教育

罗妮丽

我认识一位很成功的美国工程师鲍勃，他是三个孩子的父亲。有一次谈到为人父母，他讲了一个小时候的故事。有一天他放学回家，注意到小鸟在家门口的树上做了一个窝。他很想看看窝里有没有蛋，怎么孵，但因个子矮根本看不到，他就把自己的愿望告诉了爸爸，没想到爸爸就在鸟窝上面放了一个大镜子，这样从镜子里就能看到鸟窝里所发生的一切了。每天放学回家，他都看看镜子，鸟肚子下面是蓝色的蛋，鸟妈妈天天孵着蛋。过了一段时间他终于开心地看到鸟宝宝一个个出世，共有四只小鸟，鸟妈妈不停地捉虫子给小鸟吃。有一天他发现鸟妈妈把每只小鸟推到窝边缘，自己就飞出去了。四只小鸟中有三只扑腾着翅膀飞走了，只有一只不敢飞。鸟妈妈回到窝里，忽然用爪子将它推了出去。这只鸟宝宝吓得叫着掉到草地上，然后就飞了起来。

他将所见的告诉父母，父母对他说：“你和你的弟弟妹妹也像小鸟，有一天不管想不想离开家，都要出去，否则永远长不大。”

此后每年春天他都会到鸟窝看孵蛋，这成了他的一个爱好。再后来，他长大结婚，当了爸爸。有了孩子后，他想起鸟窝里的事，也想起父母的话。养育小孩与养育小鸟一样，要培养儿女有一天能独立出去，在某种意义上说，教养儿女的过程就是一个分离教育的过程。换句话说，在独立面对生活之前，所有的教育都是为了培养他们的生活能力和品格，包括学习、家务、做人、心态等。等到一定年龄，通常会在18岁时就得放手让孩子自由飞翔。

一、从与孩子相处的时间来看

1.孩子与父母在一起的时间少。不说一些中国留守儿童早早与外地做工的父母分开，也不说那些远渡国外留学的初高中学生，就是孩子在自己身边养到18岁，除了上学和晚上睡觉，孩子真正与父母在一起的时间也是非常有限。在这有限的时间里，教养儿女还有代沟；如果是移民在国外，还有文化差异，父母还要上班，自身还有这样或那样的问题。在这么有限的时间里，靠父母自己的能力要把孩子教育得如何优秀，确实非常困难。有些父母非但没有使孩子达到预期愿望，反而因为自己不懂孩子、教养不当，使父子或母子关系很不和睦；有些孩子甚至非常叛逆，离家出走，更有什者，还闹到人身伤害父母。

2.孩子在充满污染的社会环境里时间很长。当他们离开父母后，人生的路还很长。人的一生，正常来说绝大多数都是远离父母而与社会打交道。这是一个弯曲悖谬的世代，社会是一个充满竞争、诱惑和罪的大染缸。对涉世不深的孩子来说，进入社会是一个极大的挑战，为此一定要打好孩子的属灵根基。有一对父母，因生意兴隆而无暇顾及儿子上学，于是花钱将上初中的儿子送到寄宿学校。没想到半年后，这个孩子就与学校里不好的孩子混在一起，成了一个吸烟、喝酒、打架、早恋的小混混。为了让孩子远离那些同学，父母又将他送到美国上学，结果在学校里仍然偷着吸烟。买不到烟，在加油站小店就将纹身的胳膊露出来，店员看他纹身就以为他是成人而卖烟给他。每天他总是上网至深夜，常因睡过头而旷课，被学校警告过两次，父母只好轮着来陪他，看着他。春节期间，父母在国内忙于生意暂时无人陪同，因旷课太多终被学校报告移民局，将他开除，并要求立即遣返中国。

二、从孩子必需的属灵根基来看

如何教好孩子少走弯路、活出有意义的人生？一旦儿女离家，父母就很少看见他们，父母的能力已难以顾及他们。所以，分离教育最智慧的办法，就是从小将他们带到上帝面前，教育他们信靠上帝。“儿女是耶和华所赐的产业；所怀的胎是祂所给的赏赐。”（诗篇127:3）“教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。”（箴言22:6）“好好管理自己的家，使儿女凡事端庄顺服。”（提摩太前书3:4）父母只是儿女的管理者（manager），而不是拥有者（owner）。儿女不是父母的私有财产，父母和儿女同有一位主人在天上。“看哪，世人都是属我（上帝）的。”（以西结书18:4）

如为孩子预备了天梯，父母就不用担心了。他们离开父母后，既然有上帝与他们同行，即便远在天涯海角，父母都应该放心，因为上帝无所不能又无所不在。父母不在上帝在，父母不能上帝能，父母爱得不够上帝的爱长阔高深。这样，就需要从小借着教会敬拜和家庭敬拜，让孩子建立属灵的根基：

1.价值观方面，知道为什么而活。将来无论做什么，不要只是吃喝享乐，都要有一定的爱心，荣耀上帝，有益于人。在这个处处讲钱的社会，人们的价值观很容易被钱所吸引，一切向钱看。如果父母的教育本身就鼓励孩子将来什么赚钱最多就学什么专业，从事什么职业，那孩子与生俱来的贪婪和自私的本性就很容易被激发。敬拜上帝的过程，就是帮助父母从自身做起，树立孩子正确的价值观，结合上帝给每个孩子本身不同的恩赐特长，引导他们向有价值的人生方向发展。

2.善恶观方面，有一定的鉴别力和敏锐力。特别是刚步入社会，孩子会一下子遇到很多新情况、新问题，加上社会上有很多掩盖且具有欺骗成分的事情，需要一定的善恶识别能力，这点非常重要。这就要求父母在日常生活中，结合孩子成长过程中的所见所闻所行，用圣经原则去帮助孩子分析，晓得利害对错，知道哪些事能做，哪些事不能做。只要道理到位，孩子都能听进心里，会有潜移默化的长远影响。

3.抵抗力方面，教孩子学会远离诱惑。18岁离开父母的孩子，大脑发育仍没完成，知道善恶对错却未必有很好的自控力，需要自小养成与价值观相称的习惯，“不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的座位”（诗篇1:1），同时也要帮助孩子从小对恶事有警戒心理。

4.心态方面，在遇到不公、不顺等情况下，也能从上帝那里得安慰和喜乐。在女儿还小时我们搬过几次家，每次换学校她就没朋友，学校午餐时就单独坐在一边，她的安慰在于上帝。在波士顿实习时，与三位室友分摊同样的费用，先到的室友们却把最小的一间留给她，她也能不计较，开开心心与她们相处。

三、从孩子的属灵受教方式来看

多年来，早饭时间我和先生谁先吃过，谁就为大家读圣经中的箴言；晚上每个孩子都有自己的灵修书，灵修之后与我们分享。家里不装有线电视，在节假日时会放基督信仰方面的电影、录像。每年岁末都会有家庭感恩分享会，数算上帝在各自身上的恩典。平时孩子有一些需要纠正的问题，就会结合圣经经文来交流，特别是在车子里，或是孩子玩得开心时，他们最容易听得进去。有段时间，上初中的儿子喜欢讲一些脏话，提醒他不说也无效果，后来我们就告诉他，上帝不要他说脏话，“污秽的言语一句不可出口，只要随事说造就人的好话，叫听见的人得益处。”（以弗所书4:29）以后他真的就不再说了。我们把很多事情都带到祷告中，有时孩子考试或一些特殊的事，他们会主动要我们代祷。我们坚持去教会，即便是在外地度假，周日也会选择信仰纯正的教会参加敬拜。

在女儿16岁那年，她说她自己祷告后要提前上大学。我和先生对她说，既然妳是祷告后的决定，那要有上帝的印证。于是我们提出，一是妳高中没毕业，要有大学愿意接受妳；二是要拿到大学全额奖学金，结果这两样都达到了。我们祷告后，心里有平安，就同意她提前上了大学。果然，她上大学后还成为宿舍楼里圣经学习小组负责人。开车带新来的中国学生去教会，也去商场买东西。她还在教会里司琴事奉上帝，哪怕是打工所得或是得到家人的红包，都坚持十一奉献。学校有同性恋讲座她不参加，同学过生日喝酒庆贺她也不参加，只是把贺卡和礼物放在门外。再后来，她还创立了一个儿童方面的非营利机构。

有上帝在孩子们的心里，这是最好的分离教育。上帝的道路最美善！

（罗妮丽博士是美国某大学教授，早期儿童教育系主任）